DESPEDIDA

Todo tiene su fin. El congreso concluyó el 9 de Octubre. Me lleve grandes experiencias y aprendizajes.

Aquí más imágenes de este evento. Lo mejor, además de las ponencias, eran las galletas.

AGRADECIMIENTOS

FERIA DE LIBROS

Además de todas las ponencias y presentaciones, el congreso contó con venta de libros. Pude adquirir uno, a un buen precio. Estaba demasiado emocionada :)

PRESENTACIONES DE LIBROS

En el congreso, no solo hubo ponencias, también se expusieron libros. Asistí a las conferencias, creyendo que eran ponencias. Aquí les muestro los libros:

• Leer y escribir en contextos académicos y profesionales: géneros, corpus y métodos: uno de los autores es Gionni Parodi. Busca que los universitarios aprendan a construir significados y conocer los géneros en los que se deben desenvolver. Mostrando como ejes: la lectura y escritura. Se puede dividir en cuatro partes. Ayuda en el proceso de una tesis.
•  Herramientas para escribir (bien): nociones básicas: el ITAM desarrolló este libro para que sus alumnos pudieran cursar un examen de acreditación, el cual les pedía desarrollar un ensayo. Debido a los errores de escritura, se les presentó este texto en forma de guía. Ahora, podemos encontrarlo en la pág. web del ITAM (http://carle.itam.mx/) y nos permite realizar ejercicios de: ortografía, verbos, gramática.

Conferencistas del ITAM

ORALIDAD Y ESCRITURA DEL ESPAÑOL PARA EL 1ER GRADO DE LA SECUNDARIA: APUNTES PARA UN DEBATE

El Dr. Gilberto Fregoso Peralta, de la Universdad de Guadalajara, mostró el análisis realizado a un libro de texto para secundaria.

Expuso los temas que se desarrollan en el libro: elaboración de reglamentos, redacción de monografías, escribir un cuento propio y un poema, leer obras clásicas, etc.

Nos invitó a reflexionar: ¿Un joven de secundaria puede realizar esto, sin bases?

REAPRENDER A CORREGIR PARA MEJORAR LA REDACCIÓN: EXPERIENCIA CON UN GRUPO DE ESTUDIANTES NORMALISTAS

Este proyecto se llevó a cabo en tres fases, por el Instituto Jaime Torres Bodet.

1. Desaprendizaje: romper con las estructuras. Se debe invitar a los estudiantes a reconocer sus errores y reflexionar sobre los procesos de aprendizaje.
2. Aprendizaje: incorporarán métodos y realizaran sus propias frases.
3. Autorregulación: los métodos se convertían en hábitos y lograban trabajar en equipos.

¿ESCRIBIR UN ARTÍCULO, YO?

La ponente Gina Constanza, de la Universidad de Tolima, Colombia, expusó un proyecto interesante.

     Trabajando con alumnos de otra carrera, no ligada a las letras, elaboraron textos, durante un semestre, calificados mediante una lista de cotejo: coherencia, cohesión, adecuación, estructura, presentación, recursos paratextuales.

        Identificó que el problema,de los estudiantes, fue la falta de preparación. Trabajó de la mano con ellos y, no sólo evaluó ella, permitió que fuera una coevaluación: entregando borradores y siendo calificados por sus compañeros.

        Al final se respondía la pregunta: Si, tú puedes escribir un artículo.

Gina Constanza.